老师的偏爱_生活随笔

　　我时的班主任兼语文老师孙先生，博学多识、风趣幽默，因此，同学们都愿意亲近他。记得上学时，老师每开始讲新课文，总是先讲文章的时代背景，这样，不但使同学们加深了对课文的理解，也知道了许多课堂外的知识。所以，我们都很想上他的语文课。
  　　那时每次写作文，我都尽量抄袭和引用一些优美词语，以求博得老师赏识。老师改作文时，尽管很清楚是抄袭，仍然用红笔圈画，批语多是赞赏。也因如此，总是觉得老师对我有所偏爱。有一次与老师谈起作文，我说：“其实被你圈画的名言警句、优美词语都是抄袭的。”老师说：“写作文可以大胆引用名言警句，运用自己读过的优美词语。只要引用恰当、运用正确，就说明充分理解。我用红笔圈画，可以使你加深记忆。”哦，我忽然间明白了，自以为老师的偏爱，实则是对我的鼓励。
  　　记得有一天上课前，有十几名同学在外围住一个疯老太婆逗乐，我替疯老太婆解了围。此事不知道怎么被老师知晓，于是，就在当天的班会上对我大加表扬，直至我不好意思地埋下头。不过，那些戏弄疯老太婆的同学也一个一个地都低下了头。此时，我才明白了老师表扬我的用心。原来有一种表扬叫批评。尽管这样，我仍然认为老师对我偏爱有加。
  　　2006年我因公受伤，彼时，老师已年近七旬。他不顾年迈，多次带补养品到医院探望。我康复后又曾想：老师从教几十年，桃李满天下，而他多次到医院探望我这一个普普通通的学生，难道这不是对我的偏爱吗？
  　　直到有一天我得知：老师经常帮助辍学儿童重返学校，还多次资助寒门学子圆梦高校，并慷慨捐助地震灾区重建家园……